Johnavae为反种族主义组织提供咨询，以评估小学的文化响应教学策略. 她与西北大学的一个研究小组合作，评估体验式学习在提高科学意识方面的努力, 技术, 工程, 和数学(STEM)职业, 尤其是来自弱势群体的学生. Johnavae担任美国国家科学基金会资助的“工程和科学领域代表性不足的学习者全国社区包容”(INCLUDES)项目的评估员，该项目旨在扩大STEM参与和保留努力，以帮助西弗吉尼亚州和亚利桑那州的第一代大学入学和准备工作.
Johnavae毕业于北卡罗来纳大学(University of 北卡罗莱纳)，并担任教育学院的兼职教授, 她在哪里完成了博士学位. 她的研究包括专门研究协作方法的项目评估, 大学访问, 扩大STEM的参与, 以及公平问题. 她在管理教育部资助拨款方面具有评估专业知识，进行实验和准实验影响以及实施研究设计的保真度.
他持有the University of Kentucky in Lexington的教育政策和评估硕士学位，以及the University of Colorado at Boulder的机械工程学士学位.
出版物
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Uekawa, Kaz, Bhattacharaya, S. 坎贝尔，J。. (2018). [3]验证性研究:对协同区域教育(CORE)综合模式的验证.S. 教育部期末研究报告. 弗吉尼亚州费尔法克斯:ICF.
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